成语xun

循循善诱

循循善诱
循循善诱的意思
循循善诱的拼音:xún xún shàn yòu
循循善诱的注音:ㄒㄩㄣˊ ㄒㄩㄣˊ ㄕㄢˋ ㄧㄡˋ
循循善诱的繁体字:循循善誘
循循善诱的近义词:诲人不倦,谆谆教导
循循善诱的组合结构:aabc 偏正式
循循善诱的详细解释:

指善于引导别人进行学习。循循:有次序的样子;诱:引;指。

出处春秋・孔子《论语・子罕》:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”

用法偏正式;作谓语、定语、状语;含褒义。

例子先生循循善诱,余今日之尚能握管,先生力也。(清・沈复《浮生六记 闺房记乐》)

正音“诱”,读作“yòu”,不能读作“xiù”。

辨形“循循”,不能写作“寻寻”。

辨析循循善诱”和“谆谆告诫”;都有“耐心地教导”的意思;有时可以通用。但“循循善诱”偏重在有步骤;有顺序地诱导;启发;强调教导有方;“谆谆告诫”偏重在恳切、耐心地教导、劝告。

故事 春秋时期,孔子的学生对孔子非常崇拜,颜渊是孔子的得意门生之一,他称赞孔子的教学方法说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。既渴天才,如有所立卓尔。”别的弟子也附和说他们也有同感。

【释义】

善于循序渐进地诱导别人。语本《论语・子罕》。△“欲罢不能”

【典源】

《论语・子罕》

叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚;瞻之在前,忽焉在后。夫子善诱人,博我以文,约我以礼。,既竭吾才,如有所立,卓尔。虽欲从之,末由也已。”

注解

[1]颜渊:公元前521∼490,名回,字子渊,春秋鲁人。孔子弟子。天资明睿,贫而好学,于弟子中最贤,孔子称其“不迁怒,不贰过”。后世称为“复圣”,列于孔门德行科。

[2]喟然:叹气的样子。

[3]循循然:循序渐进的样子。

[4]欲罢不能:想要停止却做不到。见“欲罢不能”。

【典故】

孔子是春秋鲁国陬邑人,鲁定公时为大司寇,鲁国大治。后因政治理念与权臣季桓子不合,周游列国十三年,却未受到其他国君的重用,返回鲁国,致力于古代典籍的整理。孔子秉持“有教无类”的精神,开平民教育的先河,有弟子三千人,颜渊是其中最贤能特出的一位。孔门后学记录孔子应答弟子、时人以及弟子间的问答之语,而成《论语》一书,其中可见孔子思想的纲领,及治学的方式。〈子罕〉篇载,颜渊感叹道:“老师善于诱导人循序渐进地为学向善,他让我广求学问,行为合于礼。使我想停止,都停不下来。我已用尽我的才能去做,但老师如树立新的目标,又高远非凡,我虽想逐步追随,也没法办到。”说明孔子的学问博大精深,而且注重教学方法,按著每个人的资质和学养,一步步地引导学生学习,使学生能够充分了解教学目标的所在。“循循善诱”这句成语就从这里演变而出,形容善于循序渐进地诱导别人。

【书证】

    01.《论语・子罕》:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼。欲罢不能,既竭吾才,如有所立,卓尔。虽欲从之,末由也已。” (源)

    02.南朝梁・刘孝标〈辩命论〉:“(刘)𤩽则关西孔子,通涉六经,循循善诱,服膺儒行。”

    03.《浮生六记・卷一・闺房记乐》:“先生循循善诱,余今日之尚能握管,先生力也。”

    04.《儿女英雄传》第一八回:“纪太傅又奉了一揖,说:『此后弟一切不问,但凭循循善诱。』说罢,辞了进去。”

    05.清・李斗《扬州画舫录・新城北录上》:“(范鉴)善诗文,倜傥多能,笃于交谊,循循善诱,生徒乐与之亲。”

【用法】

语义形容善于循序渐进地诱导别人。

类别用在“教育感化”的表述上。

例句

循循善诱,使我很快就学会了电脑输入法。

老师教学严谨,循循善诱,深受我们的爱戴。

要不是老师循循善诱,我一定无法在比赛中得奖。

在老师的循循善诱之下,同学的成绩有了很大的进步。

幼稚园学童最需要一位循循善诱的老师,来启发他们的心智。

我母亲循循善诱,总让我做事前先明辨是非,而非在事后一味地指摘错误。

lead men skillfully by orderly method

順(じゅん)を追(お)って指導(しどう)する

instruire par degré et avec méthode

jn schrittweise mit Geschick und Geduld anleiten Kǒnnen

терпеливое и искусное обучение